荣维东，best365网页版登录教授、博士生导师，华东师范大学教育学博士。现任教师发展研究院副院长，语文教育研究所所长，基础教育研究中心文科所所长。受聘担任教育部2021义务教育语文课程标准修订组核心成员；中国高等教育学会理事，全国语文教育专业委员会常务理事；中国语文报刊协会中小学写作教学专业委员会学术委员会主任、副会长；国家首批教材建设重点研究基地（北京师范大学）特聘研究员；深圳宝安区中外名师工作室主持人。曾从事中学语文教学18年，获“教学能手”“学科技术拔尖人才”等称号。曾赴香港大学教育学院、英国伦敦大学教育学院研修，国家留基委派美国堪萨斯大学“访问学者”。新加坡教育部中学华文教育海外课程顾问。

  目前在《课程•教材•教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》等杂志发表学术论文130多篇（其中人大复印30多篇），出版专著《交际语境写作》等，主编《语文教学原理与策略》《语文文本解读实用教程》《语文课堂教学微技能训练》《现代诗文名篇教学研究》《学术论文写作》等教材多部，主编新型故事教材《生态语文》系列；担任《语文新课程教学法》《中学语文教学设计》等教材副主编；参编包括中职《语文》教材等20多部，主研课题20多个。受聘担任全国几十所高校“国培计划”等项目专家，在国内外讲座两百多场。首倡“交际语境写作”（功能语篇写作）理论，被国内外一些课程标准吸纳，专家评论其研究“新世纪我国写作教学理论的重大收获”“将我国的写作课程重建向前推进了一大步”。

  【主要教育和工作经历】

   1986.7-1988.7  曲阜师范大学，汉语言文学专业，专科；

   1988.7-1991.5  山东省汶上县苑庄乡一中，语文教师；

   1991.2-1993.2  曲阜师范大学，汉语言文学专业，本科；

   2001.12-2004.7 曲阜师范大学，教育硕士（语文学科教育）；

   1991.5-2007.9  兖州矿业集团鲍店煤矿学校，语文高级教师；

   2007.9-2010.6  华东师范大学，教育学（语文课程与教学论）博士；

   2010.7-2020.4，best365网页版登录文学院、教授、所长；

   2011年4月  香港大学教育学院在职研修；

   2011年7月  英国伦敦大学教育学院研修；

   2014.8-2015.9  美国堪萨斯大学访问学者，国家留学基金委员会； 

   2020.4-至今，best365网页版登录教授，博导，教师发展研究院副院长。

  【主要研究方向】

   写作教学，阅读教学，语文课程与教学论，母语教育比较，教师教育，考试评价等。

  【主讲课程】

   本科课程：《语文课程与教学论》《语文教材分析与文本解读》《课堂教学技能训练》。

   硕士课程：《语文教学原理与策略》《语文教育前沿和热点问题》《语文教育心理学》《中外母语教育比较》《主文献研读》《学术论文写作》。

   讲座课程：《写作教学理论重建与有效教学策略》《阅读教学原理与有效教策略》《文本细读：理论、策略和方法》《任务驱动型作文与高考写作改革》《批判性思维与语文教育》《国际视野下的母语课程改革》《语用学与语文教育转型》《教学设计理论与方法》《名篇阅读教学的有效路径》《经典诵读与中华优秀文化传承》《写作教学设计原理与与基本模式》《教育科研与学术论文写作》等。

  【代表性成果】

  （一）著作（专著1部，主编8部，副主编6部，参编20多部）

   1.专著《交际语境写作》，语文出版社，2016年4月第1版，2018年6月第2次印刷。

   2.主编《语文教学原理与策略》，西南师范大学出版社，2014年4月第一版，后多次印刷。该教材系国家教师教育平台项目暨best365网页版登录2011年度校级规划教材，2018年获得重庆市第六届优秀基础教育著述二等奖。

   3.主编《课堂教学微技能训练教程》，西南师范大学出版社，2017年12月第1版。

   4.主编《语文文本解读实用教程》，北京大学出版社，2016年11月第1版。

   5.主编《生态语文》系列教材共18本，中国国际广播出版社，2018年8月第1版。

   6.主编《现代诗文名篇教学研究》，高等教育出版社，2019年10月第1版。

  （二）重要论文（共130多篇，其中人大复印转载30多篇）

   1．媒介素养教育：课程、历史和文明的视角，中国电化教育，2008（7）.CSSCI

   2.标准的标准：美国评议课程标准的九个准则[J].全球教育展望，2009（1）. CSSCI

   3.课程标准基本问题探析[J].教育发展研究，2009（2）. CSSCI

   4.“理性反思、科学实践”：语文课改走在路上——2004-2008年度语文课程研究热点综述[J].课程•教材•教法，2009（6）. CSSCI

   5.媒介语言：国外语文科语言类型的新变化[J].课程•教材•教法，2008（11）. CSSCI

   6..谈写作课程的三大范式[J].课程•教材•教法，2010（5）. CSSCI

   7.我国写作教学的主要问题及其解决路径[J].课程•教材•教法，2012（11）. CSSCI

   8.美国教育制度的精髓与中国课程实施制度变革[J].全球教育展望，2015（3）. CSSCI

   9.语文教育亟待语用转型与课程体系重建[J].中国教育学刊,2015（5）. CSSCI

   10.课堂导入语和教学切入点的设计策略[J].中学语文教与学（初中版）， 2007（8），人大复印资料全文转载。

   11.课堂导入语和教学切入点的设计策略[J].中学语文教与学（高中版），2007（9），人大复印资料全文转载。

   12.2007年度语文教育研究综述[J].中学语文教与学，2008（3），人大复印资料全文转载。

   13. 国外语文综合性学习的新趋势[J].中学语文教与学，2008（9下半月），人大复印资料全文转载。

   14.开发科学有效的语文知识体系[J].中学语文教与学，2008（12上半月），人大复印资料全文转载。

   15.构建基于科学指标的作文评价指标体系[J].中学语文教与学，2009（1下半月），人大复印资料全文转载。

   16. 媒体语言：国外语文科语言类型的新变化，中学语文教与学，2009（2），人大复印资料全文转载。

   17.标准的标准：美国评议课程标准的九个准则,中小学教育，2009（6），人大复印资料全文转载。

   18.国外作文教学实验结果综述,中学语文教与学，2008（9），

   19.多读比写更有利于提高写作能力[J].中学语文教与学，2009（11上半月），人大复印资料全文转载。

   20. 关于“作文”或“写作”的正名,高中语文教与学,2010（1），人大复印资料全文转载。

   21. 一个文本的三次教学及思考[J].中学语文教与学，2009（12），人大复印资料全文转载。

   22.谈写作课程的三大范式[J].高中语文教与学, 2010（9），人大复印资料全文转载。

   23.谈写作课程的三大范式[J].初中语文教与学，2010（10），人大复印资料全文转载。

   24.2008年语文教育研究综述——语文课程诸层面研究[J].中学语文教与学（初中读本），2009（5），人大复印资料全文转载。

   25.写作教学的有效策略[J].初中语文教与学,2010（12），人大复印资料全文转载。

   26.写作体验课怎么教[J].初中语文教与学， 2012（6），人大复印资料全文转载。

   27.2008年度语文教育研究综述[J].中学语文教学，2009（4），人大复印资料全文转载。

   28. 2011年中考语文试题“红黑榜”[J].初中语文教与学，2012（6），人大复印资料全文转载。

   29. 语言文字运用:语文课程定位的新亮点[J].初中语文教与学，2013（6），人大复印资料全文转载。

   30.语文教育亟待语用转型与课程体系重建[J].初中语文教与学，2015（09），人大复印资料全文转载。

   31. 基于语篇衔接理论的作文批改[J].初中语文教与学，2016（01），人大复印资料全文转载。

   32.美国NAEP（2011）写作评价体系框架及其启示[J].初中语文教与学, 2016（11），人大复印资料全文转载。

   33.关联推论：文本解读中的猜测与印证[J].语文教学通讯A，2016（11），高中语文教与学，2017（3），人大复印资料全文转载。

   34.语文核心素养构成要素和模型建构初探[J].高中语文教与学， 2017（9），人大复印资料全文转载。

   35.“过程写作”及其主要模式述评[J].初中语文教与学，2017（10），人大复印资料全文转载。

   36. 我国百年作文文体知识演变审议[J]，初中语文教与学,2017(12)，人大复印资料全文转载。

   37. 写作教学的关键要素和基本环节[J].初中语文教与学,2018(12)，人大复印资料全文转载。

   38. 细节描写教学中写作支架的复合应用策略[J].初中语文教语学，2019（1），人大复印资料全文转载。

   39.基于学业质量标准，实施新写作评价[J].高中语文教与学，2019（5），人大复印资料全文转载。

   40. 重建我国写作课程的概念、类型与内容体系 [J].高中语文教与学，2019（12），人大复印资料全文转载。

 （以上只列CSSCI期刊和人大复印资料转载论文）

  【科研项目】

   1.2011-2014年，国家语委“十二五”科研规划2011年度重大项目“中华经典诵读教育与语文素质、语文教育、弘扬中华优秀传统文化相关研究”，ZDA125-3。主研（第一）。主持子课题《中小学中华经典诵读教育实践及对比研究》，获得优秀结题。

   2.2011.1—2013年.12，主持best365网页版登录博士基金项目《写作教学理论重建和策略开发》，已结题。

   3.2011.7,主持《作文教学理论重建和有效策略开发》入选教育部“国培”课程资源，见教育部办公厅文件教师厅函[2011]19号，已结题。

   4.2011.11 -2012.11，主持best365网页版登录教育教学改革研究项目《师范生课堂教学技能指标研制与教学模式改革》，已结题。

   5.2012-2014，参研教育部-联合国儿童基金会教育部教师工作司《教学方式变革促进农村地区小学生学习能力发展》（SMILE）担任指导和培训专家，主持“三大能力解读”，已结题。

   6.2012.10-2013.6，主持重庆市教育科学“十二五”规划课题《新修订课程标准的实施研究：基于课例研习的视角》，课题批准号（2012-GX-039），已结题。

   7.2012.9-2014.12，主持重庆市研究生教育教学改革研究项目《基于“课例研习”的教育硕士教学技能训练模式与行动研究》，项目编号（YIG123049），已结题。2019年12月获得第一届重庆市学位与研究生教育学会教育教学改革优秀成果奖。

   8.2014.6-2018.2，主持重庆市教委人文社会科学研究重点项目《“翻转课堂”教学模式的理论与实践研究》（项目编号：14SKB03）  已结题。

   9.2015.5-2018.3，主持重庆市教委2015年重庆市高等教育教学改革研究重点项目《基于翻转模式的师范生课堂教学技能训练实施研究》（152007），已结题。

   10. 2017-2021，主持宝安区“薪火计划”初中语文骨干教师素养提升重大项目，在研。 

   11.2018-2020，主持重庆市人文社会科学重点研究基地项目《基于SOLO的学科核心素养评价研究》（编号18SKB009），在研。

   12.2017.12-2020.12，主持中国高等教育学会“十三五”高等教育科学研究重大攻关课题《互联网+课程——在线开放课程群建设的创新与实践》子课题《中学语文表达和交流教学在线开放课程群建设》，在研。

   13.2018-2020，主持2018年重庆市研究生教育教学改革研究重点项目《名篇教学PCK研究与教育硕士案例库建设》，编号yjg182010。

   14.2018-2020，主持重庆市教育科学“十三五”规划课题2018年度重点课题《新时期中小学写作核心素养指标研究》（2018-GX-084），在研。 

   15.2019-2020，主持教育部基础教育质量监测中心项目《义务教育阶段八年级学生语文学习质量监测测试工具研制》，课题编号（AD201902），已结题。  

   16.2019.12-2020.12，主持教育部基础教育质量监测中心国家教育监测专项课题《中小学写作评价工具研制》 ，课题编号（AD201914），在研。

（主持、主研各类课题20多项，只列省部级主持和重要主研等）

  【学术职务、社会职务与荣誉】

   2011年5月，best365网页版登录文学院语文教育研究所所长。

   2017年4月，中国写作学会中小学写作教学专业委员会常务理事。

   2017年5月，中国高等教育学会第七届理事，中国高等教育学会语文教育专业委员会第七届常务理事。

   2018年1月，全国教育专业学位研究生教育指导委员会评为“全国第六届教育硕士优秀教师”。

   2018年3月，教育部西南基础教育研究中心文科所所长。

   2018年12月，教育部2021义务教育语文课程标准修订组核心成员。

   2019年10月，中国教育学会全国中语会学术委员会委员。

   2019年12月，新加坡教育部中学华文教育海外课程顾问。

   2019.12.27 ，北京师范大学中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地特聘研究员。

   2019年12月，第一届重庆市学位与研究生教育学会教育教学改革优秀成果奖。

   2020年1月，深圳宝安区中外名师（荣维东）工作室。

   2020年4月，中国语文报刊协会中小学写作教学专业委员会学术委员会主任，副会长。

  【联系方式】

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