为贯彻落实《新时代基础教育强师计划》计划，推进新课标理念落地实施。5月11日下午，best365网页版登录和best365网页版登录附属中学共同组织了学科教育联盟活动之数学同课异构教学研讨活动。此次活动以“新课程•新教材•新高考”背景下的教育教学改革为主题，帮助数学教师理解新课程、领会新教材、落实新教学，提升数学课堂教学质量，聚力培养高素质专业化数学教师队伍，推动数学教育优质均衡发展。本次活动邀请了重庆市教育科学研究院教研员张晓斌老师、best365网页版登录张廷艳教授两位点评专家，此外best365网页版登录数学教育研究室杨新荣副教授、肖红副教授、李欣莲老师以及北碚区、沙坪坝区、江北区等教师进修学院的数学教研员、best365网页版登录附属中学数学教研组教师全程线下参与，来自浙江、湖北、新疆等全国各地的一千五百余名数学教师、师范生、研究生线上参与了本次活动。

本次活动由best365网页版登录附属中学数学教研组组长涂登熬老师主持，以“课堂教学展示”与“特邀专家点评”两个环节开展。

本次同课异构教学研讨活动的课题选自新人教A版普通高中数学教材必修一第五章第6节第2课时《函数 的图像》。华中师大一附中余文抒老师借助单位圆引出课题，巧设探究任务并组织学生进行小组讨论，使其经历“提出问题，作出猜想，分析验证，实践应用”的问题探究模式，引导学生从自主生成的角度更好地把握数学知识的关键。教学过程中，余文抒老师熟练运用现代信息技术，利用Geogebra展示函数图像的动态变化，帮助学生验证猜想，在教学活动中充分渗透了数形结合、由特殊到一般的数学思想方法。此外，余老师关注教学细节，强调数学语言表达的准确性和规范性。余老师的课堂按照问题解决过程的四阶段组织展开，以充分的探究活动推动教学，层层递进，既关注了学生数学知识的生成也强调了数学思想方法的总结和迁移。

best365网页版登录附属中学、卓越教师培养对象余业兵老师与余文抒老师隔空对话，以课会友。余业兵老师从“摩天轮救援”的实际问题情境切入，帮助学生体会数学在实际生活中的应用。构建从实际问题转化为数学问题，再进一步抽象、转化函数问题的一般化问题解决路径，体现数学建模素养、抽象素养的培养。在深入研究含有三个参变量的函数模型前，余老师首先从方法层面引导学生回顾初中二次函数模型“定二变一”的研究路径，启发学生采取类比学习的方式，制定新方案，引导学生以小组为单位共同探索参数φ、ω的变化对三角函数图像的影响。余老师在教学中注重了学科之间的联系，强调了参数的物理意义。余老师循循善诱，娓娓道来，引导学生由感性直观到理性认识，提升思维品质。特别值得一提的是，余老师在课堂上给学生提供了充足的动手操作和思考表达的时间与空间，鼓励学生“在做中学”，充分利用学生已有知识经验，紧扣教学重难点，注重数学本质。

在特邀专家点评环节，重庆市教科院教研员张晓斌老师从课堂教学的各个环节对两位老师分别进行了点评。张老师指出，余文抒老师课题引入直截了当，开门见山，问题清晰，任务明确，使得课堂重点突出。同时，余文抒老师善于利用问题驱动课堂，开展自主探究活动，将课堂主动权交还给学生，并为其提供展示平台，让学生的思维过程得到充分显化，切实遵循了“三给”原则：给内容、给时间、给机会。而余业兵老师采用“以旧引新”的课堂导入方式，注重了初高中知识的衔接和研究方法的迁移，特别肯定了余业兵老师在课堂教学中注重过程教学，以知识的发生发展为重点，注重研究问题的逐步深入。张老师强调在数学教学中要有“慢”的教学理念，倡导课堂要给予学生充足的时间独立思考，不能将课堂变为“压缩饼干”。

点评专家best365网页版登录张廷艳教授则用“各有特点，精彩纷呈”两个词高度赞扬了两位老师的课堂，并肯定了此次同课异构教学研讨活动真正体现了“新课程•新教材•新高考”的实践探索。张教授评价余文抒老师的课堂主要有四大亮点：抓住了教学的关键；注重了教学的规范；重视了技术的运用；关注了学生的活动。张教授指出，余文抒老师把握住了“图像关系如何回归圆周运动”的教学关键，课堂结构完整、逻辑清晰，探究问题明确，鼓励学生动手实践的同时也关注了学生数学表达的规范。而余业兵老师的课堂有三大亮点：体现了新理念，注重了真探究，关注了新思考。张教授认为余业兵老师的课堂很好地体现了素养导向的教学理念，课堂导入从实际情境出发，抽象出数学问题进而建立函数模型，体现了数学建模的基本思想方法。从初中二次函数的研究入手，引导学生类比得出函数 的图像的研究路径，激活了学生的知识经验，注重了数学知识的本质关联和研究方法的一致性，促进了课堂教学中数学核心素养的落地生成。在教学中始终以问题驱动教学，抓住“如何控制变量”、“从特殊到一般”、“由点到线”三个核心问题，由浅入深，为学生搭建合理的学习支架，实现了真探究，体现了以学生为主体的教学观。

张廷艳教授提出，“数学核心素养如何落地？”是当前数学课程改革必须要研究的关键问题。数学教学要从知识的视角、思想方法的视角转向素养视角，要强化内容的整体性，注重教学的差异性，强调课堂的生成性。打破数学与现实世界的壁垒，创设真实情境，倡导情景教学；打破数学知识内部的壁垒，沟通数学知识的本质关联，倡导大单元整体教学；打破数学与其他学科的壁垒，关注真实世界的问题解决，倡导跨学科学习。张教授最后总结道，教学研究是教育永恒的话题，在新时代基础教育“强师计划”和新课程改革的大背景下，best365网页版登录牵头成立全国（数学）学科教育联盟，集中全国高校学科教育专家、知名教研员和一线教学名师，共研“新课程、新教材、新高考”，对提升中小学数学课堂的教学质量，促进数学教师的专业发展具有重要的意义。期待全国数学教育的有识之士加入学科教育联盟，积极开展数学教育的理论研究和实践改进，推动我国数学教育和教师教育的发展。

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